FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ
Matematik
SOSYAL MEDYA
MATH 450 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Oyunlar Kuramı
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
MATH 450
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
7
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | ||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencinin insanlar ve kurumlar arasındaki ilişkilerde kişinin ya da kurumun kazancını maksimize etmesine yönelik oyunlar kuramı kavramlarını anlamasını sağlamaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Oyunların temel kavramları, Tutsak ikilemi , ComlabGames yazılımı, Stratejiler, Ardıl hamleler ve oyunlar, Risk ve olasılıklar, Eşzamanlı hamleler ve oyunlar, Nash kuramı, Tam olmayan informatik oyunlar. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Oyunlar kuramına giriş, temel kavramlar | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölümler 1.1, 1.2 |
| 2 | İki kişilik toplam sıfır oyunlar | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölümler 1.3 |
| 3 | Stratejik düşünme ve stratejiler | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölümler 2.1, 2.2 |
| 4 | Ardıl oyunlar | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölüm 1.4 |
| 5 | Eşzamanlı oyunlar, karışık stratejiler | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölüm 6.1 |
| 6 | Tutsak ikilemi | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Chapter 3 |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | Nash Kuramı, Nash dengesi | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölüm 2.3 |
| 9 | Nash dengesinin uygulamaları | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölüm 2.3 |
| 10 | N kişilik oyunlar | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölüm 1.7 |
| 11 | Ardıl ve eşzamanlı alt oyunlar, tekralı oyunlar | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölümler 4.1, 1.5 |
| 12 | Tam olmayan informatik oyunlar, piyasa oyunları | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 Bölümler 7.1, 7.2, 7.3 |
| 13 | Dönem sonu proje sunumları | |
| 14 | Dönem sonu proje sunumları | |
| 15 | Dersin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | "A Guide to Game Theory" by Fiona Carmichael, Pearson Education Canada, 1st Edition, 2005. ISBN-13: 978-0273684961 |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | "Strategies and Games" by Prajit Dutta, The MIT Press, 1/27/99 Edition, 1999. ISBN-13: 978-0262041690 "Game Theory for Applied Economists" by Robert Gibbons, Princeton University Press, Reprint edition,1992. ISBN-13: 978-0691003955 "Games and Decisions: Introduction and Critical Survey" by Luce, R.D. and Raiffa, H, Dover Publications, Reprinted Edition, 1989. ISBN-13: 978-0486659435 |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
2
|
20
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
10
|
| Proje |
1
|
20
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
5
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
3
|
42
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
2
|
10
|
20
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
15
|
15
|
| Proje |
1
|
20
|
20
|
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
30
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
35
|
35
|
| Toplam |
210
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
| 1 | Temel matematik, uygulamalı matematik veya istatistik kuramlarına ve uygulamalarına hâkim olur. |
|||||
| 2 | Matematik veya istatistik alanlarında edindiği ileri düzey bilgi ve becerilerini kullanarak verileri yorumlar, sorunları tanımlar, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir. |
X | ||||
| 3 | Disiplinler arası yaklaşımla, matematik veya istatistiği gerçek yaşamda uygular ve kendi potansiyelini keşfeder. |
X | ||||
| 4 | Matematik veya İstatistik alanında edindiği ileri düzeyde bilgi ve becerilerini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
X | ||||
| 5 | Kuramsal ve teknik bilgilerini detaylı olarak uzman olan veya olmayan kişilere rahatça aktarır. |
|||||
| 6 | Matematik veya istatistik alanlarında bireysel veya ekip olarak bir çalışmayı sürdürür, bağımsız çalışmanın ilgili tüm aşamalarında etkili olur, karar verme sürecine katılır, zamanı etkili kullanarak gerekli planlamayı yapar. |
|||||
| 7 | Matematik veya istatistik alanlarında yaygın olarak kullanılan yazılımlara aşina olur ve Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyindeki en az bir programı etkin şekilde kullanır. |
|||||
| 8 | Dahil olduğu projelerin tüm aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere uygun hareket eder, toplumsal duyarlılık çerçevesinde proje geliştirip uygular. |
|||||
| 9 | Evrensel anlamda birikimli ve duyarlı olarak tüm süreçleri etkin şekilde değerlendirir ve kalite yönetimi konusunda yeterli bilince sahip olur. |
X | ||||
| 10 | Soyut düşünce yapısına hâkim olarak, somut olayları bağlar ve çözüm üretir, veri toplayarak bilimsel yöntemlerle sonuçları inceler ve yorumlar. |
X | ||||
| 11 | Bir yabancı dili kullanarak Matematik veya İstatistik ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar. |
|||||
| 12 | İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
|||||
| 13 | İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
|||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
SOSYAL MEDYA
HABER |TÜM HABERLER
48 Saatlik ‘Matematik’ Maratonu
Milli Eğitim Bakanlığı’nın matematik derslerini keyifli hale getirerek öğrenmeyi kolaylaştırmak hedefiyle başlattığı ‘Matematik Seferberliği’ne İzmir’den destek geldi.
İEÜ’lü profesöre Yunanistan’dan büyük onur
Matematik ve istatistik alanında Türkiye’nin önde gelen isimlerinden biri olan İzmir Ekonomi Üniversitesi (İEÜ) Fen-Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. İsmihan Bayramoğlu, Yunanistan
‘Dünya Matematik ve Pi Günü’ne özel etkinlik
İzmir Ekonomi Üniversitesi (İEÜ) Matematik Bölümü, farklı üniversitelerden akademisyen ve öğrencilerin katılımıyla online olarak “Dünya Matematik ve Pi Günü” kutlaması gerçekleştirdi.